句式(shì)杂糅什么意(yì)思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两(liǎng)个句子放在一个句(jù)子应(yīng)该结束(shù)的地(dì)方的。

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句式(shì)杂(zá)糅什么(me)意思怎么判断(duàn)出来，句式(shì)杂(zá)糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组(zǔ)合(hé)句(jù)。

　　下面是小编的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句(jù)法结构混合在一个表达式中，会造成句子结(jié)构的(de)混(hùn)乱和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几个结构或(huò)意义被组(zǔ)合在一个句子中，使句(jù)子(zi)结构混乱，意(yì)思(sī)不清(qīng)。

　　（在表达(dá)时，你要同时使(shǐ)用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句(jù)型(xíng)是组(zǔ)合在一起的，而半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个(gè)明显错(cuò)误的(de)案(àn)件迟迟得不(bù)到公(gōng)正判决的根本原因，是党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风(fēng)不正”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的(de)教(jiào)职员工(gōng)外，清华大学等(děng)15年历史的大学(xué)的师生(shēng)和科(kē)技(jì)工作者也参加了(le)培(péi)训班。

　　而清(qīng)华大学的(de)师生和科技工作者也参(cān)与(yǔ)了这(zhè)项(xiàng)研究(jiū)，修改了(le)时间，删除了(le)其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型(xíng)往往表现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有(yǒu)时作者想用(yòng)这(zhè)种结构(gòu)，有时他(tā)想用那(nà)种结(jié)构。

　　因此，这两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构是完整的(de)，但它的(de)最后(hòu)一部分被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲说了一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子前(qián)半句主语以外(wài)的成(chéng)分作为后半句(jù)的主语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的方法就是梳理主(zhǔ)体，看(kàn)搭(dā)配(pèi)是否有问题(tí)

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂在(zài)一个表达式中(zhōng)，结果(guǒ)造成(chéng)语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂糅(róu)又称为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意思硬凑(còu)在一(yī)个句子里，使句(jù)子结构混乱表意(yì)不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既想用这种句(jù)式(shì)，又想用(yòng)那(nà)种(zhǒng)句(jù)式，结果造成将两(liǎng)种句式放在一起说，半(bàn)截转向(xiàng)的(de)现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这种结构，时(shí)而要(yào)用(yòng)那(nà)种结构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切事物(wù)的(de)发展都是有起(qǐ)有伏、水晶有灵性是不是迷信，水晶是辟邪还是招鬼波浪(làng)式(shì)前进的，这(zhè)是由于事物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的(de)种种外(wài)因(yīn)影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句(jù)把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形(xíng)成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一(yī)句话的结构已经完整，却把咐态(tài)高衡(héng)尺他的最后(hòu)一部(bù)分用(yòng)做另一句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话(huà)说了(le)一半(bàn)，忽然另起炉灶(zào)，重来一(yī)句。

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